При оцінюванні рівня навчальних досягнень з біології враховується:
- рівень оволодіння біологічними ідеями,
що становлять важливу складову загальнолюдської культури: рівні організації
живої природи, зв'язок будови і функцій організмів, історичний розвиток органічного
світу, різноманітність організмів, цілісність і саморегуляція живих систем,
зв'язок людини і природи;
- рівень умінь використовувати теоретичні
знання у практичній діяльності, під час розв'язування задач чи вправ різного
типу, уміння робити висновки та узагальнення на основі практичної діяльності;
- рівень оволодіння практичними уміннями
та навичками спостереження та дослідження природи, виконання лабораторних та
практичних робіт.
Всі види оцінювання навчальних досягнень
учнів здійснюються за критеріями, наведеними в таблиці.
|
Рівні навчальних досягнень учнів
|
Бали
|
Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів
|
|
I. Початковий
|
1
|
Учень
(учениця) з допомогою вчителя або з використанням підручника (робочого
зошита) розпізнає і називає окремі біологічні об'єкти; знає правила техніки
безпеки при виконанні лабораторних та практичних робіт
|
|
2
|
Учень
(учениця) намагається відтворити окремі факти, з допомогою вчителя або з
використанням підручника (робочого зошита), наводить елементарні приклади
біологічних об'єктів і їх окремі ознаки; за інструкцією і з допомогою вчителя
фрагментарно виконує лабораторні та практичні роботи без оформлення
|
|
|
3
|
Учень
(учениця) відтворює окремі факти, з допомогою вчителя або з використанням
підручника фрагментарно характеризує окремі ознаки біологічних об'єктів;
відповідає на запитання, що потребують однослівної відповіді; за інструкцією
і з допомогою вчителя фрагментарно виконує лабораторні та практичні
роботи без належного оформлення
|
|
|
II. Середній
|
4
|
Учень
(учениця) з допомогою вчителя або з використанням підручника відтворює
незначну частину навчального матеріалу, дає визначення окремих біологічних
понять, дає неповну характеристику загальних ознак біологічних об'єктів; у
відповідях може допускати помилки; за інструкцією і з допомогою вчителя
виконує лабораторні та практичні роботи з неповним їх оформленням
|
|
5
|
Учень
(учениця) відтворює основний зміст навчального матеріалу, відповідаючи на
запитання вчителя; характеризує загальні ознаки біологічних об'єктів; дає
визначення окремих біологічних понять; наводить приклади, що ґрунтуються на
матеріалі підручника; у відповідях може допускати помилки; за інструкцією і з
допомогою вчителя виконує лабораторні та практичні роботи, частково оформляє
їх
|
|
|
6
|
Учень
(учениця) самостійно, але неповно відтворює навчальний матеріал, частково
дотримується логіки його викладу; відповідає на окремі запитання; у цілому
правильно вживає біологічні терміни; характеризує будову та функції окремих
біологічних об'єктів за планом; у відповідях допускає помилки; розв'язує
прості типові біологічні вправи і задачі з допомогою вчителя; за інструкцією
і з допомогою вчителя виконує лабораторні та практичні роботи, оформляє їх
без висновків
|
|
|
III. Достатній
|
7
|
Учень
(учениця) самостійно відтворює більшу частину навчального матеріалу,
застосовуючи необхідну термінологію; розкриває суть біологічних понять;
характеризує основні положення біологічної науки, допускаючи у відповідях
неточності; розв'язує прості типові біологічні вправи і задачі звертаючись за
консультацією до вчителя; за інструкцією виконує лабораторні та практичні
роботи, звертаючись за консультацією до вчителя, оформляє їх, робить висновки
з допомогою вчителя
|
|
8
|
Учень
(учениця) самостійно відтворює навчальний матеріал; відповідає на поставлені
запитання, допускаючи у відповідях неточності; порівнює біологічні об'єкти,
явища і процеси живої природи, встановлює відмінності між ними; виправляє
допущені помилки; розв'язує типові біологічні вправи і задачі користуючись
алгоритмом; за інструкцією виконує лабораторні та практичні роботи,
звертаючись за консультацією до вчителя, оформляє їх, робить неповні висновки
|
|
|
9
|
Учень
(учениця) вільно відтворює навчальний матеріал та відповідає на поставлені
запитання; з допомогою вчителя встановлює причинно-наслідкові зв'язки; дає
порівняльну характеристику біологічним об'єктам явищам і процесам живої
природи; розв'язує стандартні пізнавальні завдання; виправляє власні помилки;
самостійно розв'язує типові біологічні вправи і задачі; за інструкцією
виконує лабораторні та практичні роботи, оформляє їх, робить нечітко
сформульовані висновки
|
|
|
IV. Високий
|
10
|
Учень
(учениця) системно відтворює навчальний матеріал у межах програми; дає повні,
змістовні відповіді на поставлені запитання; розкриває суть біологічних явищ,
процесів; аналізує, систематизує, узагальнює, встановлює причинно-наслідкові
зв'язки; використовує знання у нестандартних ситуаціях; самостійно розв'язує
біологічні вправи і задачі у межах програми; за інструкцією виконує
лабораторні та практичні роботи, оформляє їх, робить чітко сформульовані
висновки
|
|
11
|
Учень
(учениця) логічно та усвідомлено відтворює навчальний матеріал у межах
програми; обґрунтовано відповідає на запитання; самостійно аналізує і
розкриває закономірності живої природи; наводить приклади, що ґрунтуються на
власних спостереженнях; оцінює біологічні явища, закони; виявляє і
обґрунтовує причинно-наслідкові зв'язки; аргументовано використовує знання у
нестандартних ситуаціях; самостійно розв'язує біологічні вправи і задачі; за
інструкцією ретельно виконує лабораторні та практичні роботи, оформляє їх,
робить логічно побудовані висновки
|
|
|
12
|
Учень
(учениця) виявляє міцні й глибокі знання з біології; вільно відповідає на
ускладнені запитання, з використанням міжпредметних зв'язків; самостійно
характеризує біологічні явища і процеси, виявляє особисту позицію щодо них;
уміє виокремити проблему і визначити шляхи її розв'язання; користується
джерелами інформації, рекомендованими вчителем; вільно розв'язує біологічні
вправи і задачі різного рівня складності відповідно до навчальної програми;
ретельно виконує лабораторні та практичні роботи, оформляє їх, робить
самостійні обґрунтовані висновки
|
Немає коментарів:
Дописати коментар